Actividades de adquisición, integración y generalización del fonema /J/ – /G/

ACTIVIDADES DE ADQUISICIÓN, INTEGRACIÓN Y GENERALIZACIÓN DEL  FONEMA  /J/ – /G/

A veces, hay niños que presentan dificultades para adquirir el fonema /g/-/j/, ya sea porque lo omiten, lo distorsionan o lo sustituyen por otros fonemas de pronunciación similar.  Este tipo de dislalia, se conoce como jotacismo.

¿Cómo enseñar a un niño a pronunciar correctamente el fonema  /G/-/J/?

1. Colocar los labios y los dientes entreabiertos.

2. Poner la punta de la lengua detrás de los dientes incisivos inferiores.

3. La base de la lengua se eleva hacia el paladar blando.

4. Para terminar expulsando el aire de forma continua emitiendo el sonido /j/ en la garganta.  

5. El aire sale por el surco central formado por la lengua y el velo del paladar.

Tratamiento directo:

• Enseñar la posición correcta en frente del espejo.
• Separar con una ligera presión la lengua del paladar si sustituye por /k/.
• Hacerle notar, colocando su mano en nuestro cuello y exagerando la vibración de /g/, la diferencia entre los dos fonemas.

Decirle que tenemos una espina en la garganta y que hacemos fuerza para sacarla. 

MATERIAL PARA TRABAJAR EL FONEMA /J/

A continuación, os adjunto varios documentos explicativos en los que encontraréis distintos ejercicios de articulación del fonema /g – j/.

https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/aprendizaje/juegos-para-practicar-el-fonema-j-con-los-ninos/

En ellos encontraréis distintos juegos y ejercicios de respiración, soplo, discriminación auditiva, conciencia fonológica y articulación del fonema /G/-/J/.

En el siguiente enlace, podréis descargar diversos materiales que os ayudarán a integrar y generalizar el fonema /g/ – /j/, a través del juego:

https://arasaac.org/materials/es/835

https://www.soyvisual.org/materiales/loto-letra-j

En estos otros enlaces, tenéis videos de articulación, canciones y cuentos que estimulan este fonema:

Por último, os dejo un material de lotos que he confeccionado. Se pueden trabajar en forma de memory. Donde el alumno, debe emparejar, decir el nombre del dibujo, y a continuación inventarse una oración.

También os dejo otros lotos, juegos tipo oca, escalera y láminas para trabajar el lenguaje oral con el fonema /J – G/ en posición inicial, intermedia y final de la palabra. El cual he ido recopilando y recortando de libros de texto de editoriales, tales como SM, SANTILLANA, ANAYA, VICENS VIVES, ALGAIDA, BRUÑO, etc. 

1. LOTOS:

2. ESCALERA FONEMA /J/

3. JUEGO DE LA VACA, PARA DISTINGUIR LOS FONEMAS /K/, /G/ Y /J/.

4. «JUEGO BUSCA BUSCADOR, MIRA MIRADOR, BUSCA BUSCA UN ________»

Material bibliográfico

Cicerón. Programa para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria. Mª Paz Seivane Cobo. Editorial CEPE.

Integración de fonemas en el lenguaje espontáneo. Paloma Acero. Elena Valero. Editorial CEPE.

Juegos con fonemas 1 – 2. Paloma Acero. María Jesús Gomis. Editorial CEPE.

Loto fonético 1, 2, 3 y 4. Editorial CEPE.